4號人

前言 本篇我們要深入討論的是西元年月日總數加起來為40的主修數為40/4 例如：1989/08/05=1+9+8+9+0+8+0+5=40/4=>主修數為40/4，本文未討論純數4、13/4、22/4、40/4的解析。 我遇過不少主修數40/4的個案，可以感受到他們面對生活的堅韌，通常可以處既複雜又需要穩定性高的工作，所以大部分都會在大公司或者公家機關工作，他們很在乎事業發展性，如果未來沒辦法帶給他們足夠的安全感，就是能安穩做到退休的那種，他們就會想說要不要趕快另闢新道路，會變通，但需要有更充分的理由讓他們心甘情願改變。如果本身有一些精神信仰，也會更願意去做能對自己和社會更有價值的工作， […]

前言 本篇我們要深入討論的是西元年月日總數加起來為31的主修數為31/4 例如：1983/05/14=1+9+8+3+0+5+1+4=31/4=>主修數為31/4，本文未討論純數4、13/4、22/4、40/4的解析。 我認為31/4是天生就很努力的一群人，他們總是對很多事情都會保持「認真」和「保守」的態度，他們比較常用自己的標準去看待新的東西，這種狀況還會取決於31/4當時是高頻還是低頻狀態，因為所得到的結果會差很多，當「改變」與「侷限」不斷拉扯的時候，31/4的內心就會很沒有安全感，自然會越來沒有勇氣去改變。通常31/4用嘴巴說改變很簡單，一旦真的要用身體去執行的時候才發現有多難，或

前言 本篇我們要深入討論的是西元年月日總數加起來為22的主修數為22/4 例如：1970/04/01=1+9+7+0+0+4+0+1=22/4=>主修數為22/4，本文未討論純數4、13/4、31/4、40/4的解析。 有一種苦叫：「只有22/4才懂的苦。」因為22/4看似活在自己的世界，但他們的內心其實非常渴望愛，但在他們的人生道路上，似乎只要一旦陷入依賴就會受傷，不管是在原生家庭還是愛情、友情當中，他們都可能被迫成為一個客觀的領導者，很多人說22/4適合當教育者，但其實我遇過很多22/4不怎麼喜歡教人，因為教人使他們很累，如果被他們教育的對象無法達到標準，甚至反抗，都會使他們內心衝擊

前言 本篇我們要深入討論的是西元年月日總數加起來為13的主修數為13/4 例如：2003/03/05=2+0+0+3+0+3+0+5=13/4=>主修數為13/4，本文未討論純數4、22/4、31/4、40/4的解析。 我常常說主修數為「13/4」的人，是把有趣的靈魂禁錮在玩偶裡的狀態，因為他們在日常生活中經常展現出過人的結構性和紀律性，將自己的天賦和創造力嚴格限制在一個非常實用、有序的框架內。13/4象徵著一輩子需要不斷磨練自己的耐心去指向一條通往內在和外在世界重建的道路。透過他們的人生歷練，我們可以看到，那些擁有這個數字能量的人，「具有將混亂轉化為秩序，將想法實體化為現實世界中具體成